Das ERASMUS+ Projekt Digital Transformation Hub of Rural Europe (kurz: DigiTrans) widmet sich einer zentralen Fragestellung: Wie kann die digitale Innovationsfähigkeit ländlicher Räume in Zeiten komplexer, gesellschaftlicher Herausforderungen gesteigert werden?
Das VISKI-Portal misst und visualisiert die transversalen Kompetenzen und kombiniert die Vorteile eines Portfolios mit den Vorteilen von Feedback Dritter zur Validierung des nicht-formalen Lernens (CEDEFOP). VISKI macht deutlich, welche Fähigkeiten eine Person besitzt, und nicht, welches Zertifikat sie in ihrem Lebenslauf aufgeführt hat. Dieser Ansatz stellt den Lernenden in den Mittelpunkt des Lernprozesses und kombiniert ihn mit Ansätzen des sozialen Lernens, der Beurteilung durch Gleichaltrige und Experten-Feedback..
Das Projekt SUSTAIN – „Biodiversity Education for Sustainable Development“ hat zum Ziel, Kinder wie auch Erwachsene über aktuelle Probleme wie den Verlust unserer Biodiversität und die steigende Luftverschmutzung aufzuklären. Dies wird mit Hilfe des nach wie vor beliebten Spiels „Minecraft“ durchgeführt.
Zwischen 2018 und 2022 koordinierte die Universität Oldenburg ein Konsortium, bestehend aus zwei Universitäten (neben Oldenburg die Universität Linköping, SE), 6 Unternehmen (darunter die Oldenburger Unternehmen EWE Aktiengesellschaft, BÜFA GmbH & Co. KG sowie CEWE Stiftung und Co KG), dem Forschungsinstitut Borderstep sowie dem Consultingunternehmen Vennebroek Academic Services (NL).
Die UN-Ziele für Nachhaltige Entwicklung können nur global erreicht werden. Hochschulen bilden die „Change Agents for tomorrow“ aus und sind somit gefordert Studierenden den Erwerb der dafür erforderlichen Kompetenzen zu ermöglichen.
Der European Master in Migration and Intercultural Relations (EMMIR) ist das erste afrikanisch-europäisch-asiatische Erasmus-Mundus-Masterprogramm für Migrationsstudien und wird gemeinsam von drei afrikanischen, vier europäischen und zwei asiatischen Partnern durchgeführt.